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关于下发《教学做一体化课程实施管理办法
》的通知
各单位：
《教学做一体化课程实施管理办法》已经教学例会审定，现予以下发，请遵照执行。
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2022年1月13日
教学做一体化课程实施管理办法
第一章 总则
第一条 为进一步深入推进课程教学改革，规范教学做一体化课程实施，提高课程教学效果，根据湖南省教育厅《关于加强职业院校课程建设的意见》（湘教发〔2018〕41号）和学院《教学工作量制度（修订）》（院教〔2016〕169号）等文件要求，结合工作实际，特制定本办法。
第二章 教学做一体化课程认定标准
第二条 认定范围。人才培养方案中规定的课程，课程类型为“B”类，实践课时比例大致为30%-70%。
第三条 认定条件。符合教学做一体课程须满足以下条件或要求：
（一）教学目标
课程标准中的教学目标紧扣专业人才培养方案要求，对接职业岗位需求，强调培养学生的职业岗位能力和职业素养；三维目标表述明确、相互关联、重点突出、可评可测。
（二）教学内容
对接职业岗位（群）能力和任职要求，融入职业（行业、岗位）标准、1+X标准，围绕真实工作任务或产品（作品、成果）等重构教学内容，设计学习型工作任务（项目）。以项目任务设计教学任务框架，理论知识与职业技能的有机融合，不得设置专门理论教学单元，不得出现专门的认知、原理、基础部分；推动“岗课赛证”融通，对接岗位、证书、竞赛，递进式序化项目任务；吸纳行业企业新技术、新工艺、新规范，及时更新教学项目任务及载体；落实课程思政和课程劳育要求，构建课程思政体系。
（三）教学环境
以学习型工作任务为需求，有相应“教学做一体化”教学场所及设施设备、工具耗材；教学场所原则上为实习、实训基地（室、中心、车间），配有项目任务所涉及的仪器设备、工量具和耗材等；有条件的，应利用“虚拟仿真”实训平台和数字化工卡实训平台，推动信息化与教学做一体化教学深度融合。
（四）教学实施
采用行动导向教学方法，以学习型工作任务为主线，在工作任务的推进过程中完成教与学，学中做、教中做，做中教、做中学，产出具体的产品、作品（管理与服务工作任务完成）形式的学习成果。素质知识技能一体化生成，理论知识在做的过程中习得。教学环节一体化实施，不得单独设置理论教学环节、实践教学环节；凡有分理论、实践场地授课，有专门理论授课环节情况者，一律不认定为教学做一体课程。
（五）考核评价
改革考核评价体系。考核评价多元化，教师评价结合学生自评互评，鼓励引入企业评价、第三方评价。综合评价学生的三维学习目标达成度，结果评价与过程评价、增值评价相结合。结果评价中，技能目标考察以学生工作成果（产品、作品）水平或工作任务的完成情况为依据，知识目标考察可单设笔试、口试环节。重视过程评价，贯彻职业素养、课程思政、课程劳育要求。探索增值评价，摸清学生学习起点，关注关键节点，差异化目标牵引，鼓励成长进步。
第四条 建立教学做一体化课程库
（一）专业学院申报
各专业学院在修订人才培养方案时，统筹考虑本专业教学做一体化课程体系构建，参考认定条件界定课程描述，拟定教学做一体化课程清单，组织制修订课程标准，并将课程清单变更情况及新制修订的课程标准报教务处。
（二）教务处审核
教务处根据认定条件，审核课程清单和课程标准，将结果提交学院教学工作会议。
（二）教学工作会议审定
教学工作会议审查认定过程，研究解决存在问题，审定课程清单，建立教学做一体化课程库，向全院公布。
第三章 教学做一体化课程教学实施与认定
第五条 教学任务分配。二级学院在分配教学任务时，明确课程的实施模式为教学做一体化，安排胜任教学做一体化课程的教师承担任务，原则上为“双师”型教师；安排符合条件的教学场地，配备必要的设备和耗材。
第六条 教学设计。承担教学做一体化课程任务的教师，严格按照课程标准编制教学设计方案、授课计划和教案；二级学院应严格把关，确保课程设计符合教学做一体化要求。
第七条 教学实施过程。教师严格按照教学计划实施教学做一体化教学。将知识寓于做的过程习得，课前知识准备，课中查询资料领会、教师指导体会、归纳总结梳理，课后温习巩固。任务实施中，教师示范操作，因材施教个别辅导，巡回指导纠偏纠错，汇总问题整体突破。充分利用信息化教学手段，推行线上线下混合式教学模式，探索探究式、互动式、参与式教学。每个项目任务均须有过程材料和考核成绩，过程材料包括物化项目成果和教学反思，物化项目成果一般为实物产品（作品）图片、设计报告、工艺（检测、运营管理）方案或完成工作任务的视频等；教学反思为教学过程中存在的问题及其解决描述。过程材料在项目完成两周内上传教学平台，积累教学资源。
第八条 教学过程管理。将教学做一体化课程实施情况作为学院两级督导专项，评价教学计划与教案，随堂听课，检查过程资料；督导具有教学实施不符合教学做一体化课程教学要求的情况一票否决权。
第九条 教学效果评价。教师期末自评课程实施效果，撰写课程教学总结；教务处、专业学院根据《课程抽考管理办法》，组织实施教学做一体化课程抽考。
第十条 课程认定。由教务处负责统筹各教学单位、教学督导室，结合教学设计方案、教学实施过程材料、教学检查、两级督导情况，鉴定教学实施是否符合教学做一体化课程教学要求；结果报教学工作例会审定。
有以下情形之一的，认定为教学做一体化实施“不合格”。
1.教学计划不符合教学做一体化课程要求，或教学实施未按照授课计划进行；
2.教案不符合教学做一体化课程要求，或教学过程未按教案实施；
3.过程材料和总结质量低或不按时提交；
4.课程抽考结果为“不合格”。
第十一条 认定为“不合格”的课程，不按照教学做一体化课程计算教学工作量系数。
第十二条 认定为“合格”的课程，各教学单位可视情在教师学期教学考评中加分。
第六章 附则
第十三条 本办法颁布前，学院有关文件关于教学做一体化课程的内容与本办法相冲突的，以本办法为准。
第十四条 本办法自发布之日起施行，由教务处负责解释。
附件：1.教学做一体化课程申报表
2.教学做一体化课程教学设计方案
3.教学做一体化课程实施总结
